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第一段：总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟)第六段：综说核舟“容量”，极称其技3讨论(1)：两段文字都是“总体说明”性的，其概括角度有什么不同前者是总括王叔远的微雕技艺，后者则是对这一核舟本身内容的概要说明讨论(2)：开头结尾的两节文字可以看出，作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点你从这两节文字中的哪些句子中哪些词语中看出这一点紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪开头一节的首句，结尾一节的末三句，有力地说明了这个问题有关的词语如“罔不”、“曾不”等4为加深对这两段文字的理解，作一随堂练习，点明和翻译下列各词组：因势象形 各具情态 贻余核舟一 为人五 曾不盈寸 桃核修狭者三、分析讨论第二至第五段1，这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的

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阳光下不只是坦途，但阴雨天也不是只有惆怅，用我们的努力去创造属于我们的人生，用我们的汗水去滋润那条寻梦之路追梦的路上总会有荆棘，心灵的历程不总是一帆风顺，因为我们有梦，有理想，所以我们敢于拼搏，敢于面对失望伤心后还应面对前方的路，苦痛悲愤削去时，还当拿起笔勾画人生因为我们年轻，所以我们要经历太多苦难;因为我们有梦想，所以注定我们的前方不会平坦就算风雨打折我们寻梦的翅膀，伤好后我们还应试着飞翔，没有谁的人生会风平浪静，没有哪只鸟不渴望飞翔失败并不能使我们绝望，就算风雨兼程，为了心中的梦想，我们还应向前不要再伤感了，不要再沉寂在悲痛之中了，伤心、绝望并不能使我们靠近梦想，只有把所有的不快，所有的苦闷抛之脑后，全力以赴地向我们的梦想迈步，我们才能收获希望

(2)求圆锥的体积必须知道什么(3)求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量然后让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正3、做练习九的第5题教师指名学生先后回答下面问题：(1)圆柱的侧面积等于多少(2)圆柱的表面积的含义是什么怎样计算(3)圆柱体积的计算公式是什么(4)圆锥的体积公式是什么然后，让学生把计算结果填写在教科书第51页的表格中做完后集体订正人教版六年级数学圆锥教案篇3教学内容：教科书P23-26的内容，P24“做一做”，完成练习四的第1、2题教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力

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